How does science enhance faith? Is God relevant in an age of science? Science and Faith: Student Questions Explored investigates the relationship between science and Christianity in a series of thoughtful and accessible articles written by experts. Chosen from InterVarsity's Emerging Scholars Network blog, each chapter addresses common faith- and science-related questions. In part one, Science and Faith delves into why Christians should pursue scientific discovery, as well as the Bible's viewpoint on scientific method and inquiry. Part two begins the conversation on the direct relevance of science to faith and how Christian scientists can talk to their colleagues about their faith, while part three discusses how conversations about science can take place between Christians. Finally, part four explores the history of science and the church and the question "How can the history of science encourage the church?" While ideal for graduate students who are exploring their faith and their chosen scientific fields, this book can also be used in church settings or as a personal resource. The book provides questions to launch small group conversation about faith/science, whether you're a science PhD, a ministry leader, or an interested layperson. Since each reading is based on questions from real students, it may also be a resource for Christian faculty teaching the sciences. Contributors include Ruth Bancewicz, Gerald Rau, Greg Cootsona, Andy Walsh, and more.

How does science enhance faith? Is God relevant in an age of science? Science and Faith: Student Questions Explored investigates the relationship between science and Christianity in a series of thoughtful and accessible articles written by experts. Chosen from InterVarsity's Emerging Scholars Network blog, each chapter addresses common faith- and science-related questions. In part one, Science and Faith delves into why Christians should pursue scientific discovery, as well as the Bible's viewpoint on scientific method and inquiry. Part two begins the conversation on the direct relevance of science to faith and how Christian scientists can talk to their colleagues about their faith, while part three discusses how conversations about science can take place between Christians. Finally, part four explores the history of science and the church and the question "How can the history of science encourage the church?" While ideal for graduate students who are exploring their faith and their chosen scientific fields, this book can also be used in church settings or as a personal resource. The book provides questions to launch small group conversation about faith/science, whether you're a science PhD, a ministry leader, or an interested layperson. Since each reading is based on questions from real students, it may also be a resource for Christian faculty teaching the sciences. Contributors include Ruth Bancewicz, Gerald Rau, Greg Cootsona, Andy Walsh, and more.

Umat Kristen yang hidup dalam masyarakat dengan iklim keragaman seperti Indonesia jelas akan dapat memetik banyak pembelajaran dari pemikiran teologis yang dikembangkan oleh Yohanes dari Damaskus. Buku ini memberi perhatian khusus pada tema seputar eskatologi, yaitu refleksi teologis tentang akhir zaman, keselamatan, kebangkitan, penghakiman, dan kehidupan kekal. Tak dapat disangkal, tema ini menjadi sangat mendesak dan penting bagi umat beriman di Indonesia karena beberapa alasan kontekstual yang menyentuh realitas sosial, budaya, religius, dan ekologis bangsa ini. Dalam konteks keragaman agama dan pandangan hidup, pemahaman eskatologi akan membantu umat beriman untuk menemukan pengharapan yang melampaui batas-batas sosial, dan menghargai perbedaan dalam memaknai visi kehidupan (bdk. Lumen Gentium, no. 48). Dalam ketidakpastian sosial dan krisis moral, kesadaran akan eskatologi berperan sebagai pengingat profetis untuk tidak larut dalam keputusasaan, tetapi kehendak untuk menjalani hidup sehari-hari dengan penuh tanggung jawab, dan kemauan untuk lebih tekun dalam membangun perjuangan demi hadirnya nilai-nilai yang terarah pada kebaikan umum, seperti: keadilan, perdamaian, dan solidaritas. Di hadapan tantangan ekologis, pemahaman eskatologi dapat membuka jalan iman bahwa kehancuran dunia bukanlah akhir dari segalanya, dan bahwa seluruh umat manusia ditantang untuk saling bergandengan tangan sebagai bagian dari partisipasi dalam karya penyelamatan Allah untuk merealisasikan ciptaan baru yang dijanjikan oleh Allah (bdk. Why 21:1-5, Gaudium et Spes, no. 39) lewat pemeliharaan keutuhan ciptaan dan pelestarian alam semesta beserta seluruh isinya.

Seminar Pendidikan Agama Kristen ( Integrasi Iman, Ilmu, dan Etika Akademik)

This book traces the historical lineages of Alvin Plantinga's religious epistemology from Plato through Augustine and Calvin. It focuses upon this epistemology as a philosophical interpretation of what is generally taken to be a narrow theological doctrine. The author provides a textually based and closely reasoned introduction to the epistemological ideas of Plato, Augustine, Calvin, Plantinga, and several other writers and shows the continuity of a certain approach to the knowledge of God; it may be called the Platonic—Augustinian—Reformed (or Calvinist) approach.

Berbicara tentang pembentukan moral, maka tidak bisa lepas dari aspek perubahan atau perkembangan manusia. Tentu dalam pembentukan moral ada faktor-faktor yang mempengaruhi, seperti halnya perubahan manusia pada umumnya. perilaku moral yang lahir dan muncul dari desakan kehendak diri manusia sebagai makhluk yang berakal dan berbudi, sehingga setiap perilaku moral yang dilakukannya benar-benar lahir dari dirinya sendiri bukan dari luar dirinya. Setiap orang tua atau Lembaga Pendidikan menginginkan anak-anak atau peserta didik bertumbuh secara holistis baik dalam semua aspek kehidupan. Tak dapat dipungkiri disrupsi teknologi membawa dampak besar bagi perkembangan moral, karakter dan kedisiplinan peserta didik. Moral adalah suatu aturan atau tata cara hidup yang bersifat normatif (mengatur/mengikat) yang sudah ikut serta bersama kita seiring dengan umur yang kita jalani, sehingga titik tekan ”moral” adalah aturan-aturan normatif yang perlu ditanamkan dan dilestarikan secara, sengaja, baik oleh keluarga, lembaga pendidikan, atau komunitas-komunitas lainnya yang bersinggungan dengan masyarakat. Buku ini mencoba menguraikan tiga pokok penting yang juga berpengaruh terhadap proses Pendidikan Agama Kristen. Buku ini menyoroti isu penting yang kadang diabaikan oleh Guru pendidikan Agama Kristen dalam tugas mengajar, karena tantangan Pendidikan agama Kristen tidak menyangkut desain pembelajaran tetapi juga bagaimana seorang guru dapat berperan aktif dalam membentuk moral, karakter dan disiplin peserta didik.

Berbicara tentang pembentukan moral, maka tidak bisa lepas dari aspek perubahan atau perkembangan manusia. Tentu dalam pembentukan moral ada faktor-faktor yang mempengaruhi, seperti halnya perubahan manusia pada umumnya. perilaku moral yang lahir dan muncul dari desakan kehendak diri manusia sebagai makhluk yang berakal dan berbudi, sehingga setiap perilaku moral yang dilakukannya benar-benar lahir dari dirinya sendiri bukan dari luar dirinya. Setiap orang tua atau Lembaga Pendidikan menginginkan anak-anak atau peserta didik bertumbuh secara holistis baik dalam semua aspek kehidupan. Tak dapat dipungkiri disrupsi teknologi membawa dampak besar bagi perkembangan moral, karakter dan kedisiplinan peserta didik. Moral adalah suatu aturan atau tata cara hidup yang bersifat normatif (mengatur/mengikat) yang sudah ikut serta bersama kita seiring dengan umur yang kita jalani, sehingga titik tekan ”moral” adalah aturan-aturan normatif yang perlu ditanamkan dan dilestarikan secara, sengaja, baik oleh keluarga, lembaga pendidikan, atau komunitas-komunitas lainnya yang bersinggungan dengan masyarakat. Buku ini mencoba menguraikan tiga pokok penting yang juga berpengaruh terhadap proses Pendidikan Agama Kristen. Buku ini menyoroti isu penting yang kadang diabaikan oleh Guru pendidikan Agama Kristen dalam tugas mengajar, karena tantangan Pendidikan agama Kristen tidak menyangkut desain pembelajaran tetapi juga bagaimana seorang guru dapat berperan aktif dalam membentuk moral, karakter dan disiplin peserta didik.

Kita tidak mungkin tidak punya persoalan. Jadi kalau kita ikut Tuhan Yesus supaya bebas dari masalah; kita salah, kita keliru, dan kita pasti menjadi rapuh. Masalah tidak mungkin tidak kita alami. Tapi Allah itu mengatur semua dengan sempurna, apalagi untuk anak-anak-Nya. Maka jangan lawan Dia. Dia sediakan yang terbaik untuk kita. Dan pencobaan tidak melebihi kekuatan manusia; bukan kekuatan anak Tuhan. Jadi manusia manapun sebenarnya ditopang, dilindungi oleh Tuhan, karena Tuhan itu Allah atas semua makhluk manusia. Tuhan menopang. Jadi kita harus mempersenjatai diri dengan pikiran: masalah harus dihadapi. Dan ingat! masalah Tuhan izinkan terjadi supaya kita tegar.